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为了“竞争从零岁开始，不让孩子输在起跑线上”，竟真的让年近三四岁的孩子学拼音，学识字，学写字，还得学计算。最近，宁波市教育局在对96所幼儿园的调查中，证实了幼儿教育小学化这一令人担忧的想象普遍存在。从调查结果看，这些幼儿园中，增设识字、拼音、写字、计算等课程内容的居然有77所，超过了被调查的幼儿园总数的80%。这一现象在社会力量所办的幼儿园中尤其普遍。如今的幼儿园怎么成了学前班？
幼儿园缘何热衷增设小学化教学内容？据了解原因主要有二：一是幼儿园本身为了“创特色”。这次被调查的96所幼儿园中，有49所设立了“特色课程”二是为了迎和家长需求，招徕生源。一些幼儿园教不教识字、计算，听说没有 些教学内容后就调节器头走人，为争取生源，幼儿园只得“跟着家长走”。
对此，宁波市东海幼儿园园长林佩芬认为，迎合一些家长需求，以此招徕生源，这虽然能带来暂时的利益，但从长远看，此举多利少，她认为，幼儿教育就是要孩子在游戏中学会生活、学会学习、学会自我服务的能力，其中最主要的教学载体就是游戏，这班那班一多，不仅会削弱幼儿教育的主要内容，而且还会冲击正常的幼儿教育，影响孩子的身心健康。更为重要的是，幼儿园教育小学化，在满足家长“虚荣心”需求的同时，却因孩子门过早的承受学业负担，而扼杀了他们的学习兴趣。
一些小学教师反映，幼儿园教育小学化同时也给学校的教学计划带来的麻烦，扰乱了小学正常的教学秩序。宁波市一位小学校长说，每年一到开学，总是有一些家长申请让孩子跳级，有的新生甚至要求读三年级，申请人越来越多。一年级的班主任老师说，如今刚进小学的一年级新生有一半学过拼音、写字，有的甚至还会加减乘除，导致班上学生学习进度参差不齐，严重影响了教学计划，按正常教学步子走吧，学过的学生根本就不想学，照顾这些学生吧，另外一些学生又减听不懂，真让教师感到手足无措，而让这些小教师更为苦恼的是，因为幼儿园教师与小学教师在教育理念、教学方法上的种种不同，造成教学不到位，使一些孩子养成了不良的学习习惯，如写字姿势不正确等，而这些习惯一养成就很难纠正。这可是要影响人的一生的。
童年是人生最美好的时代，不就职剥夺孩子们无忧无虑游戏的权利，不少幼教工作者呼吁：孩子在幼儿园的基本活动就是游戏，家长们别再将自己的兴趣强加到孩子头上，幼儿园也别再给孩子施加额外的负担，请还给孩子玩的时间吧！其实，宁波的现象并非个例，可以说，类似的现象在全国许多城市都存在着，而且，这股幼儿教育小学化之风正愈演愈烈，现在许多家长都是“望子成龙”、“望女成凤”，孩子们之间的况争也就是从“零岁开始”了。更值得注意的是，许多幼儿园为了迎合一些家长的要求，而设置了多门小学课程，让三、四岁的孩子学习拼音，计算，使幼儿们失去了“玩”的权利，让儿童从身心两方面都得到健康成长，这是全社会关心的话题，幼儿教育小学化产生的一些副作用现已凸显。家长和幼儿教育工作者是否也考虑到了这种副作用对儿童成长的影响呢？
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| 发布时间：
2006-10-14 16:04:35
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